大分市の市立大東中学校で、男子生徒が別の生徒から暴行を受けている様子を撮影した動画がSNS上で拡散され、大きな波紋を広げています。大分市教育委員会も調査に乗り出した今回の事案。
なぜこのような動画が撮影され、拡散してしまったのか？ そして、私たち大人はこの問題にどう向き合うべきなのか、具体例を交えて詳しく解説します。
1. 事案の概要：何が起きたのか？
報道や市教委の発表によると、事案の詳細は以下の通りです。
- 発生場所： 大分市立大東中学校内（またはその周辺）
- 内容： 男子生徒が加害生徒から殴打されるなどの暴行を受けている様子がスマートフォンで撮影された。
- 拡散ルート： 撮影された動画がInstagramやTikTok、X（旧Twitter）などのSNSに投稿され、不特定多数の目に触れる状態となった。
- 現在の状況： 学校側は事実関係を認め、市教委と共に「いじめ重大事態」も視野に、全校生徒へのアンケートや聞き取り調査を開始している。
2. 現代型いじめの象徴「暴行のエンタメ化」
今回の事件で最もショッキングなのは、**「暴行を撮影し、それをSNSにアップする」**という行為が平然と行われた点です。これには現代特有の2つの悪質な側面があります。
① 観衆の過激化
かつてのいじめは、人目につかない場所で行われることが一般的でした。しかし現在は、**「面白い動画を撮って注目を浴びたい」**という歪んだ承認欲求から、暴行をコンテンツ（娯楽）として消費する傾向があります。
② デジタル・タトゥーによる二次被害
一度SNSに拡散された動画は、完全に削除することが困難です。被害生徒にとっては、身体的な傷だけでなく、**「自分が殴られている姿がネット上に残り続ける」**という、精神的な「二次被害」が一生続くリスク（デジタル・タトゥー）を背負わされることになります。
3. 学校と教育委員会の対応のポイント
現在、大東中学校および大分市教委は以下のステップで対応を進めています。
- 事実関係の切り分け： 「いつ、誰が、なぜ」行ったのかを特定する。
- 被害生徒のケア： 登校状況や精神状態を確認し、スクールカウンセラーによるサポートを行う。
- 加害生徒への指導： 警察との連携も含め、法的な責任や社会的な影響を理解させる。
- 動画の削除要請： 拡散元を特定し、プラットフォーム側への削除申請を行う。
4. 私たちが考えるべき「SNSリテラシー」の限界
「スマホを持たせるならルールを守らせる」というのは簡単ですが、中学生という多感な時期に、周囲のノリや場の空気に流されず踏みとどまるのは容易ではありません。
具体例：もし自分の子が「拡散動画」を見つけたら？ もしお子さんが「大東中の動画が流れてきた」と言ってきた場合、以下の3点を伝えてください。
- 「保存・転載（リポスト）は絶対にしない」（加害者と同じ責任を問われる可能性がある）
- 「すぐに大人に知らせる」
- 「動画の中には被害者がいることを想像する」（画面の向こう側の痛みに共感させる）
まとめ
大分市立大東中学校での事案は、一校の問題ではなく、スマホを持つ全ての子供たちが直面しうる社会問題です。「動画を撮る＝凶器を振るうのと同じ」という認識を、家庭・学校・地域で共有していく必要があります。
市教委には、徹底した真相究明と、被害生徒が安心して学べる環境の再構築を強く望みます。